Specialiștii confirmă: crește numărul copiilor cu cerințe speciale
Numărul copiilor cu cerințe educaționale speciale este în creștere în județul Constanța. Tot mai mulți elevi diagnosticați cu tulburări din spectrul autist, ADHD sau alte dificultăți de dezvoltare sunt școlarizați în centrele pentru educație incluzivă. Specialiștii atrag atenția că fenomenul este unul real și necesită resurse, răbdare și intervenție timpurie.
În centrele pentru educație incluzivă din Constanța, fiecare zi începe cu pași mici și multă răbdare. Copii cu tulburări din spectrul autist, ADHD sau alte dificultăți de dezvoltare învață să rostească primele cuvinte, să își controleze emoțiile și să aibă încredere în cei din jur. Pentru ei, școala nu este doar un loc de învățare, ci un spațiu de siguranță.
În ultimii ani, centrele pentru educație incluzivă din municipiu au înregistrat o creștere constantă a numărului de copii cu cerințe educaționale speciale. Clasele sunt mai pline, iar nevoile – tot mai complexe. Pentru mulți părinți, aceste centre reprezintă singura șansă la educație adaptată și sprijin real pentru copiii lor.
Pe elevii înscriși la Centrul Școlar pentru Educație Incluzivă „Albatros” i-am găsit la un atelier de gastronomie. Pregăteau o prăjitură cu mere, iar etapele de execuție le-au fost explicate cu răbdare de profesori. Sunt extrem de implicați și dornici să învețe, iar reușitele lor sunt un pas înainte în procesul de educare și integrare socială.
Școala le oferă tinerilor șanse egale printr-un proces instructiv-educativ de calitate, care să-i formeze pentru viitoarea carieră în domenii precum turism și alimentație și estetica și igiena corpului omenesc, însă nu toți își găsesc un loc de muncă după absolvire.
Specialiștii spun că diagnosticarea timpurie și accesul la informație îi ajută pe părinți să caute sprijin mai devreme, însă sistemul este pus la grea încercare.
Dincolo de statistici sunt însă familii care luptă zilnic, educatori care nu renunță și copii care, pas cu pas, își construiesc propriul drum. Specialiștii subliniază că educația incluzivă nu înseamnă doar școală, ci șansa reală la o viață demnă, într-o societate care are responsabilitatea de a nu lăsa pe nimeni în urmă.
